讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家(guójiā)移民管理局的定点帮扶县 山东(shāndōng)出入境边防检查总站 青岛机场边检站(biānjiǎnzhàn)民警司谨源 以定点结对帮扶支教老师(lǎoshī)的身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源便主动向其他老师(lǎoshī)“取经” 学生的基础(jīchǔ)情况和教学特点 司谨源就发现(fāxiàn)这些准备 是五年级(wǔniánjí)三个班学生的英语课 司谨源(sījǐnyuán)发现孩子们眼神懵懂 孩子们安静地靠着书桌打发时间(shíjiān) 可以看看自己喜欢的(de)课外书 “老师，我不爱(ài)看书” 他(tā)自认为社交能力很强 但一遇到举手回答问题时(shí) 孩子们就(jiù)一个个低下小脑袋 司谨源决定先“走近孩子们(men)” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人什么感觉(gǎnjué)啊？危险吗？” “外国人说话老师(lǎoshī)能听懂吗？” 司谨源曾(céng)在口岸一线担任过检查员 听他讲和(hé)外国人的故事 “孩子们(men)一个都不能少” 司谨源第一次和(hé)小石打交道 是在(zài)上学期开学后不久 在上课时发现小石不(bù)在 他连忙(liánmáng)叫上老师们一起寻找 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到树下(shùxià)时又突然停住 “怎么让他安稳下来(xiàlái)” “他为什么不去上课(shàngkè)？ 是觉得我(wǒ)太凶了吗？” 孩子因为什么问题(wèntí)离开课堂 “这种突发情况我确实(quèshí)没预料到 后来我和曾来支教(zhījiào)的同事 也对接了一下(yīxià)小石的情况” 小石在(zài)放学后基本没有家长看管 虽然每次劝导都有(yǒu)效果 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到(zhǎodào)了孩子们不爱看书的原因 “班级里孩子们多数是(shì)留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然有些(yǒuxiē)事儿就闷在心里 谁能给他们这方面引导(yǐndǎo)呢？” 既然来了就一定给孩子(háizi)做点什么 本就该在课堂上(shàng)的孩子们 除了每周20课时的教学(jiàoxué)之外 司谨源主动找(zhǎo)小石谈心 为他量身定制学习计划(jìhuà) 就在前段时间的(de)测试上 小石(xiǎoshí)的英语成绩提升了十多分 要关注每一位学生的(de)成长 “教书的意义不就在这儿(zhèér)吗” 现在学生对他(tā)是什么态度时 “他们会(huì)跑过来围着我喊 孩子(háizi)们在课堂上的表现 放满了孩子们送给他的小(xiǎo)礼物 里面是一连串的折纸(zhézhǐ)和涂鸦 其中(qízhōng)一张画是一名小女孩送给他的 上面用彩(yòngcǎi)笔画的天马行空 但下面却写(xiě)了一行工工整整的字 里面(lǐmiàn)附着着新草捣碎的绿色汁液 经过司谨源和其他英语老师的努力(nǔlì) 该(gāi)小学已开设2个英语兴趣班 在(zài)今年上半年的三江县小学期中考试中 司谨源教学的班级(bānjí)英语大幅提高 司谨源对教育(jiàoyù)有了更深切的感悟 “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源(sījǐnyuán)深知自己肩负的使命 更要用爱去呵护(hēhù)每一位学生 用(yòng)责任去担当教育的使命 来源：公安部新闻传媒(chuánméi)